College degree

En la actualidad la internacionalización de los negocios ya no es más un futuro abstracto, la cada vez más creciente globalización de los mercados y los acontecimientos mundiales crean necesidades impostergables en las organizaciones, conllevándolas a una nueva adaptación empresarial, introduciendo importantes cambios en las estrategias para enfrentar esta nueva y amplia forma de negocio. Este eminente reto impulsa a las empresas e instituciones a la búsqueda de una nueva generación de líderes con nuevos conocimientos, perspectivas futuras, experiencias y herramientas necesarias para identificar, analizar y enfrentar a los nuevos desafíos y oportunidades que brindan los mercados internacionales. 

Los negocios internacionales ya dejaron de ser un tema enfocado en la agricultura, la minería u otros negocios relacionados al comercio o a la exportación. Hoy en día, los tratados de libre comercio no sólo benefician a los grandes exportadores o importadores, sino que brindan una gran posibilidad de crecimiento para una enorme cantidad de empresas, como las de materia prima, producción, o las que diseñan los rótulos, transportan productos o desarrollan programas en Internet.

 

En el área de Negocios Internacionales lo que se busca es impulsar y enfatizar la perspectiva de un aprendizaje protagónico que permite a los nuevos profesionales y ejecutivos lograr un desempeño superior y competitivo en los diferentes campos, con el objetivo de que no solo sean capaces de adaptarse y adelantarse a una nueva realidad sino también transformarla para el bien propio y común. 

La profesión de negocios internacionales desarrolla una amplia visión estratégica y gerencial de la administración así como la habilidad analítica, profunda y detallista de la información y los conocimientos de todas las instituciones, regulaciones, mejores prácticas del comercio exterior y los conocimientos necesarios de administración, finanzas, contabilidad y marketing, dirigidos a los negocios internacionales. Estas competencias son muy importantes para que el estudiante pueda tomar decisiones acertadas y rentables que lo lleven a desenvolverse eficazmente en los más altos niveles gerenciales de las organizaciones internacionales.

 

El objetivo de los alumnos que estudian la carrera de negocios internacionales no es convertirse en un experto en los procedimientos detallados de una exportación ni muchos menos en un tramitador de importaciones. Sino que ellos mismos sean capaces de identificar oportunidades de negocios, ser diestros en el conocimiento y análisis de los mercados y los productos que interesan al mundo, realizar importaciones o exportaciones con las mejores condiciones de costos y eficiencia en la cadena de valor, diseñar un plan de negocios que sea integral y atractivo para inversiones y conducirse con la tecnología que se realizan los negocios internacionales. Sin olvidar el análisis de los factores económicos, políticos, culturales, legales que afectan a los agentes involucrados en los negocios internacionales.

 

Cabe resaltar que en el desarrollo de negocios internacionales también es de suma importancia el dominar el idioma de ambas partes y el lenguaje comercial, el poder comunicarse de manera fluida y segura entre los individuos involucrados es imprescindible para lograr contratos confiables.

 

Si consideramos que el ser humano está aprendiendo desde que nace y termina con la muerte, podemos decir que el aprendizaje es un proceso continuo que se da en el tiempo, en el espacio y en un contexto sociocultural determinado y que en la conexión de estos elementos, se van construyendo determinados ambientes que favorecen o no al aprendizaje. En este sentido, los ambientes de aprendizaje pueden se entiende como un conjunto orgánico de condiciones y recursos sociales, tendientes a conseguir el desarrollo y crecimiento de las personas en el medio en el cual viven. Esto es válido no solamente para el medio académico sino para todos aquellos espacios en los cuales se desenvuelve la persona. Son espacios sociales que se van construyendo a partir de las relaciones establecidas entre los individuos que participan de diversas experiencias interactivas directas o a través de diversos medios. 

La educación a distancia, es el aprendizaje sustentado en métodos en los que, debido a la separación física de los estudiantes y los docentes, la fase interactiva, la preactiva y la posactiva de la enseñanza se realiza mediante materiales impresos, elementos mecánicos o electrónicos y el uso de las nuevas tecnologías.

Por lo tanto, su característica general más importante, es que se basa en la comunicación no directa, principalmente, pues con el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, la comunicación puede ser interactiva y realizarse al mismo tiempo o en el transcurso del proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno se encuentra a cierta distancia del docente, ya sea durante una parte, la mayor parte o incluso todo el tiempo que dure el proceso de aprendizaje. 

La enseñanza y el aprendizaje por correspondencia son el origen de lo que hoy día se llama educación a distancia. Con la educación a distancia, se enfatiza en las posibilidades para que el estudiante reciba más opciones y control sobre el contenido y las estrategias de aprendizaje. El concepto “Educación por correspondencia” ha sido superado por la “Educación a distancia”. Este término ha sido reemplazado hoy en día por la expresión “aprendizaje a distancia”. Ha llegado a ser un término amplio que hace referencia a toda una serie de iniciativas y de propuestas educativas. Además, la imprecisión del término lo hace aceptable en el uso común. La enseñanza y el aprendizaje en la educación a distancia se basan en dos elementos integrantes descritos: un curso previo o de acceso y una comunicación no contigua entre estudiantes y la organización que apoya con sus tutores y sus asesores. La tecnología moderna ha logrado un número de desarrollos útiles de ambos elementos posibles que se tratarán más adelante. 

Los cursos previos utilizados son de un tipo auto-instruccional. El curso se divide en un número de unidades que a final de ellas invita a los estudiantes a contestar a las preguntas, traducir, resolver problemas, escribir ensayos, etc. El otro elemento, la comunicación no contigua es, desde luego, un énfasis sobre un tráfico en dos sentidos, principalmente la interacción entre estudiante y tutor.

Generalmente, se puede observar una diferencia en una aproximación pedagógica en la enseñanza a distancia entre sistemas de gran escala y los de pequeña escala. El primero, desarrolla cursos para cientos o incluso miles de estudiantes, a menudo a consecuencia del trabajo en equipo, y luego requiere grupos de profesores que hagan comentarios sobre el trabajo de los estudiantes. El sistema de organización de estos cursos es bastante rígido y las posibilidades que hay están muy limitadas para que el estudiante tenga un impacto en el contenido y la planificación de un curso específico. La aproximación de sistemas a pequeña escala implica que los profesores desarrollen los cursos exclusivamente para sus propios estudiantes. A menudo, el autor del curso es al mismo tiempo el tutor. También se puede ver en las Universidades, como moda a utilizar, una combinación de las dos actividades en el aula y los estudios externos o los estudios a distancia.